集团化办学并不陌生，也不再是热点词汇。但集团化办学优质资源除文化课外，特色项目如何协同发展则成为众多学校探索的新趋势。集团化办学多年，文化课方面研究是重心所在，经验和实践总结层出不穷，硕果累累，有诸多可以借鉴之处；特色项目在集团化办学背景下，如何实施？无论从学术文坛，还是从实践探索上，可借鉴的并不多。但是否意味着就没有文章可做，没有发展和发挥的必要呢？显然，我们需要基层深入的研究，也需要分享更多的经验与方法，以便打开思路，让我们现在的项目获得更长足的进步和更广阔的发展空间。

集团化办学后，笔者也在思考排球项目在集团化后能带来哪些变化？获得哪些优势？尝试和实践中，我们不但做课程输出，也做校队同步建设，不做集团联赛，使得不同校区联动。在新组建“集团校队”时，我们首先保证的是师资力量平衡，将教练组团队进行均衡，尽量实现两边教学和两边带训；其次是保持进度与节奏上的一致，在相互之间的对比中进行检验，促进各自的进步和发展；再次是团队文化的认同与共享，保持彼此之间的心有灵犀，即默契和团结；最后，在活动与主题教育上保持同频，既体现公平，也体现出一家人的做法。

2024年5月9日，邀请原中国女子沙滩排球世界冠军、奥运亚军王菲来校参与“弘扬女排精神 拼搏铸就荣光”主题活动。两校新一年级排球队队员悉数参加，虽相隔有一定距离，但还是在努力下克服困难，做出同步组队、同步训练后的又一次新探索。刚加入排球队的孩子，经历一段时间的磨炼，有些队员在反复的练习中会感动乏力，有些队员在不断的重复感动枯燥，还有一些队员在挑战中出现退缩的疲态，这个时候我们需要做出激励和调整，让孩子们重新树立信心，点燃内心的希望，而榜样的作用无疑是最有效的。

小一这个年龄段，都是6-7岁的孩子，即便教练讲的天花乱坠，不如将榜样立在她们面前。让她们怀着崇拜的心情去倾听，去思考，去感悟，甚至在与榜样的对话中获得灵感，为其后续的学习和训练注入精神力量。沿着榜样的足迹，以偶像为榜样，向困难发起冲锋，向内心的目标奋发向前。榜样引领主要目的是让小运动员坚定内心的理想，不去怀疑，也不去动摇，既包括运动员本身，也包括家长。当然，多元化的今天，孩子长大后多数不会去做运动员，但是我们在意的是孩子在成长之路上，能够获得运动员吃苦耐劳、敢于拼搏、团结协作、集体至上的精神品格和意志品质。

孩子们是质朴的，天真无邪，活泼可爱，看着她们一天一天长大，一天一天进步，是做教练和教师最大幸福。每次训练结束时，不止一次扪心自问，挨这份累为的是什么？而从孩子们身上看到光和亮，则是教师和教练职业最大的欣慰，也是坚持着走下去最大的支撑和动力。希望志同道合的同仁们，能够为了心中的排球梦想共同厮守，一起努力为推动小排球的发展而奉献。

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